El juego es un contexto significativo para resolver problemas porque presenta un desafío en su resolución.
Si consideramos el problema como motor de aprendizaje, y el juego como problema, entonces encontrar juegos que pongan en funcionamiento conocimientos matemáticos es una excelente propuestas para las prácticas en nuestras aulas.
El dominó siguiente desafía al alumno a encontrar fracciones equivalentes.
El juego para desarrollarse necesita de ese conocimiento. Si no existe una mecanización para lograr tal objetivo, los alumnos buscarán sus propias estrategias. Las mismas se compararán y someterán a discusión en una posterior puesta en común. Es importante que el docente permita al alumno explorar y encontrar procedimientos propios para luego socializarlos de esa manera los alumnos aprenderán a hacer matemática en las aulas.
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/03_Mates/datos/05_rdi/ud06/3/03.htm